數位學習的優點
數位學習的優點：一、不受時間空間的限制：不侷限地方的遠距離。二、降低學習的成本：可節省交通費、講義印製和舟車往返的時間。三、內容更即時可靠：易更新、保存，使資訊較為精確、一致性，可即時傳送新資訊給學員。四、教材更活潑多元化。五、適性學習：學生可依自己的學習能力及程度來調整學習進度。
六、學習社群的建構。
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本文由楊淑媚老師撰寫，楊老師為本中心的優秀儲備教師，藉由參加本校創新數位華語師資班來跟大家談談數位學習的優點。
談華語教學數位化
為期三十三個小時的創新華語師資培訓班令人受益良多。此課程安排緊湊，老師專業知識豐富，授課生動有趣，不但循序漸進而全面地介紹了在華語文教學中常用的電腦操作及網路技能，而且逐步帶領大家建立了自己的部落格，在全球華文網站上開設了第一個線上講堂，幫助學員們邁出了最為困難的第一步。雖然節奏很快，但只要上課用心，下課複習，就能獲得最大的收益。閱讀全文數位化在華語文教學中的應用.doc
本文由華語中心鄭斐勻老師撰寫，鄭老師為本中心資深華語教師，藉由參加了本中心的創新數位華語師資培訓班，與大家分享華語教學數位化的心得。
華語教學經驗漫談～我的寶貝學生
從事華語教學已經過了十多年了，雖不敢說桃李滿天下，但學生人數也為數不少。學生來自世界各國，文化習俗各有不同，在這教學過程中，也讓我增廣了不少的見聞，雖未入他國之門，卻能知異國之事。
不過，與這群寶貝學生共修當中，也發生過許多讓我又好氣，又好笑的事情。且聽我慢慢道來，與你分享箇中樂趣。第一次在文化帶的班，全班九個人都是男生。每天上課前對著我用著生澀的華語直喊著：『老師，我們要女生。』『我們已經三次沒有女生了。』，這是哪國的話？要是不知內情的人聽見了這兩句話，還以為我們是特種營業呢。好不容易在第一個禮拜的第五天，班上來了一位韓國小姐，這可樂壞了那群小男生，拼命地獻殷勤，只想把這位韓國小姐留下，完全無視我這位美麗、大方，又可人的老師。可惜的是，韓國小姐僅停留台灣一個月就離開了，那群男生又回到早先的日子，每天對著我喊：『給我們女生。』
又有一次排課組長告訴我，希望我能接一個棘手的高級班。因為這班學生已在文化多年，中文程度好得不得了。因為我初來乍到，所以想要磨磨我的經驗，決定派我去應付這幫「好小子」。班上果真人才濟濟，有從事電影剪接的，有在韓國教授漢語的，有加拿大大學漢語系畢業的，或是在台灣居住七八年了，這些人的華語會話程度似乎跟台灣人差不多，上課第一天就直接問我：「老師您芳齡多少？」，原來這群「好小子」是外貌協會的會員，專挑老師的年齡，他們認為太年輕的老師，經驗不足，不夠格擔任他們老師。我天生長著不老臉，打扮又很中性，學生很難從我的外表去猜測出我的年齡，就算是現在也還是如此（天生娃娃臉）。為了取得他們的信任，以及證實我的年紀已一大把了，還得把我的身份證拿出來，以名正身。
學生各有不同的個性，跟老師之間的關係也有所不同，有些學生跟你對盤了，不管你如何打罵他，他都欣然接受，依然愛你、尊敬你如父母；若不對盤，他怎麼看你怎麼不順眼，你稍稍對他多說了幾句，他馬上吹鬍子瞪眼，跑去辦公室說老師不尊重他。所以我想奉勸剛入此行的老師，學生對你的種種表現不必太在意，因為「緣分」很重要。
剛教書的前幾年，我經常利用假日帶著學生出外旅遊，甘願為學生做牛做馬，只因為覺得這群來自他鄉的外國學生，學習態度認真，需要更多的關心與呵護，不過，現在我的「蜜月期」已經過了，對教學仍舊保持著高度的熱誠，但帶學生出遊卻已意興闌珊，我歸咎這種種的原因是學生的素質與學習熱誠已不如過去的學生。以前課堂上看不見遲到、打瞌睡的學生，而今，遲到的不必說，上課接手機的到處可見，一進教室就趴著睡覺的也時有所聞。唉！這該怪學生的家庭教養不夠呢？還是我們華語老師的威嚴不足？
其實，教華語有苦有甜，但對我來說甜多於苦，這也是為什麼我一直堅持至今的原因。我相信願意跨入這個圈子的人，一定不是看中它的薪資，而是在教學過程中，它所帶給你的那份成就與榮耀。田世蘭2008/03/31
作者現職為文化大學華語中心華語教師
回首來時路
從事華語教學至今已近七年，猶記得第一次站上講台，儘管外表力持鎮定，但內心卻「暗潮洶湧」，緊張的程度只有自己知曉。所幸身上各器官仍各居其位，各司其職，口齒並未因極度緊張而含糊不清；握著白板筆的手儘管顫抖，但板書仍力求工整。就這樣在不斷地學習與摸索中一路走來，有過挫折，也曾沮喪，但始終掩蓋不了感動的情緒，莞爾更是最常出現的表情。
記得在中美洲任教時，由於學生身處非華語優勢的環境，因此學習速度較台灣的外籍學生慢，然而他們不放棄任何可以學習中文的機會，甚至利用課餘時間集體至台灣人開的餐館練習說中文，積極且好學的態度令人感動。除了抝口的ㄐㄑㄒㄓ彳ㄕㄗㄘㄙ外，方塊漢字對當地學生而言是另一個難題，詰詘的文字在他們的眼裡等同於一個個圖案。曾有學生很認真地問我為何會寫中國字卻不會畫畫，由此可見我繪畫功力的恐怖程度---常常讓學生費疑猜!
除了最好具備基本的繪畫能力，「忍人所不能忍」對語言教學者而言也是很重要的。為了顧及學生的自尊，面對學生的怪腔怪調或「驚人」的句子，常常得忍住，不能笑場。但有時場面真地令人忍俊不住，而難免「破功」。記得曾有學生練習句型時因過度緊張而結巴，在千呼萬喚後，他說出來的句子是「我..我..我是狗」，頓時全班哄堂大笑，當然我也忍不住「棄守」了。
回首來時路，可謂「百味雜陳」，然而卻也豐富了這兩千多個日子。也許唯有親身體驗方能領略其中的甘苦與樂趣。它似是條不歸路，卻又使人上癮。感謝曾經教過的每一位學生，在自己的生命光譜裡彩繪出一道道繽紛亮麗的色彩。自己的生命因那些色彩而燦爛，而那一張張交疊的面容，更會是支持自己繼續走向另外兩千多個日子的力量。
馬尚純2008/04/10
作者現職為文化大學華語中心華語教師
