非新實用主義派

這分報告和講義是我今年三月份在舊金山中美學校CAIS的會議中, 提出有關美國高中高中課程設計的個人經驗和觀點.在會議中, 很多老師提出跟我討論的一點就是我第三頁中的學習字數問題, 怎麼這麼少?很多老師問我.在我十一月二十一日,上一篇ACTFL報告中,林金錫老師也提出我說的高級課程字數問題, 他問我為甚麼我提出800字為"高級課程".我想了一下,又回去改成"中高級"課程. 這裡說明一下,我的八年高中教師生涯里,這些高中學生完全是沒有中文背景的,甚至在見到我之前,可能也只有在電影裡看過中國人.現在在社區學院里的學生,百分之九十也是如此.在過去漫長的十年中,我不停地調整,觀察學生,放慢腳步.我的觀點就是-目前美國的中文教科書里,資料字數都太多了.老師拼命趕課考試,學生學過就忘了.我這樣的觀點和ABC Language Exchange 的老闆Rachel Meyer談起來,她也有同感.

當然,我的學生們絕對沒有"有中文家庭背景"的學生的聽說能力,即使教了很多補充資料,過了一個星期也都忘了.  但是,老師不教太多覺得不習慣, 學生被教太多卻吸收不進去.每年到了考期末考的時候,教師學生已經"到極限了"

 這裡提出來跟各位專家老師分享討論,請多指教, 給予意見.

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 我們的學生愛唱歌! 請來參觀

這是我的學生JohnDang唱的童話.請為我們加油!

今天真的有那麼一點感動.

早上我跟中文一的同學說我才剛從ACTFL回來,謝謝他們的作品讓我跟其他老師分享.(我用了學生的Voicethread當例子). 兩個學生馬上說,我知道你去San Diego,因為我在Twitter上看到你寫的了.後來John Dang說要不要看他參賽的卡拉OK,我有點驚訝他真的完成了作品.上個星期他的"第一首試唱"被我批評為"有點無聊的MV",我還擔心他會失去信心. 當全班把他的這段MV看完,大家都大聲鼓掌, 然後說要把video的link寫在twitter上讓很多人來看來投票. 我也不動聲色的說好啊!(其實心裡想你們不是說寫Twitter讓你們有太多功課嗎?)

看完說完以後,大家分小組熱烈討論他們的Final Exam Video Project去了.

當然,我又不動聲色地說我相信他們會做得很好.

Voicethread, Twitter, Youtube, My Web 2.0 tools- 謝謝!

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 這次在ACTFL很多老師提到很多名詞(Terms),乍聽之下都聽不懂. "糾錯"是其中一個.上個星期天有一位老師看了我present學生的Voicethread錄音功課以後, 來問我怎麼給學生"糾錯"?我的回答是,要是你每次游泳游到一半,就被教練喊停糾錯,你怎麼游得下去? 不如等到學生自己游過幾回以後,再巧妙地提醒學生把手腳放開,注意角度.

使用Voicethread的一個收穫是我發現學生有自我糾正的能力,前提是學習者要有相當多的被輸入,存積在大腦當中, 到一定程度時,學習者一邊錄音,一邊會自我在腦海中糾正. 我不建議老師給初學者太多"糾錯"的原因是--

"糾錯" 不如"自我糾正"

這裡是我的學生Aura介紹她的家人,諸位一聽就了解我的意思了

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這三天在San Diego 參加今年的ACTFL conference, 見到台灣師大國語中心的團隊,資策會,全球華文網的各位老師,實在是太高興了.有機會能夠跟許多資深老師,還有出版業者討論中文教材教學遊學等各方面種種,眼界大開. 也見到橙縣華語文數位中心的克曼老師和程主任,阿寶老師,連育恆老師,林金錫老師(以上都是我的恩師, 還沒有找到辦謝師宴的時間地點,有點不好意思,這裡再謝一次),還遇到南加州中文學校聯合會,全美中文學校聯合會的老師們. 大家的力量都在一起,深深感到這股中文學界的威力是越來越強了.  

這裡分享一下我今年的報告- Teaching Chinese With Visual Aides. 

本次報告的要點是--在課堂上使用教具來引導學生說話,並且提出語文課中訓練學生

"Creative and Critical Thinking Skills" 的重要性.

沒有經過創造性和批判性思考訓練的學生,加上缺乏生活體驗，從初級程度(識字數600-800字),進入中高級課程以後 (識字數800字到1500字以上),也很難達到

ACTFL Proficiency Guidelines Advanced Level 中要求的比較，敘述，或批判等的語言能力。

這裡簡單以一個學習者的觀點，提出幾點建議--

教師應該以＂學習者為中心＂，捨棄權威性，站在＂教練＂的角色來輔導或跟學生一起學習。

課堂上，教師應大量給予聽力及視覺上的"Input輸入"，沒有足夠的input,學習者是無法有效地輸出。如何提高學生的思考能力？在教學設計上，一是多讓學生問問題(跟老師問學生問題的教學模式反方向), 二是多讓學生分小組討論.三是多讓學生做Project. 四是利用Web 2.0工具讓學生不僅有 "i+1"，還有"i+2","i+3" 的創造性機會。 除了PPT之外, 還有一份講義" 使用免費網站製作教具",這裡一起與大家分享,歡迎大家指教，或線上討論。

 可以下載的講義

這次出門，破天荒第一次在美國搭乘火車。其實從Irvine開車到San Diego也只要一個半小時，但開車總費精神，坐火車輕鬆多了。下車後還搭了一下＂觀光人力三輪車＂，不小心被敲了二十塊大洋。（比火車票還貴）火車站離 我住的飯店和Convention Center只有幾分鐘的路程。San Diego的Downtown離海邊也僅有幾公尺，藍天碧海，空氣清新，環境優雅，乾溼溫度都剛好。每天往返飯店和ACTFL會議，三天下來一點都不累， 竟如同脫胎換骨，心靈心智都舒坦起來了。。。

這是PPT 的報告,敬請參考指教,(點下下排數字右邊的旗子型框框可以放大)

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這篇短文是接上篇在Studystck上製作字卡的Part II.

(沒有看過Part I的老師可能要先看一下,才會很快進入情況.)

最近把Studystack上面的遊戲重新整理一下,又發現了一個好玩的遊戲叫Target.製作也非常簡單 只要在edit mode上傳資料時,選擇Slides.(選擇data是寫入我們的字卡資料,選擇Slides就能上傳圖片)

        請輕輕點入此圖,可以看到如何製作,輸入資料的一段小影片.

(感謝連老師和阿寶老師介紹的Jing. 這裡使用Jing做的一小段解說影片)

     輸入資料後,接下來可以玩遊戲了,請再點入此圖,觀看怎麼玩遊戲

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