非新實用主義派

• art_categoryVoicethread
• permaclick (93)
• 迴響 (0)
• 引用 (0)

全球華文論壇推出一月份的主打星, 五子登科,對每樣新產品都很好奇的我當然馬上就體驗了一下. 看了以後才了解我的台灣還有大陸來的學生口中的"動漫"是何方神聖也!這一代的學生年齡在二十歲上下的, 很少沒有玩過電動玩具, 看過漫畫 (animation)的, 漫畫當中的幽默感也隨著時代從"老夫子"的盡在不言中,到很誇張式的卡通影片配音. 我很喜歡的五子登科產品中成語漫畫這部分, 有得意忘形,口是心非,亡羊補牢, 一目十行等等. 很想加入教學,快點跟學生分享. 但是在美國長大,或是沒有中文背景的中文學習者, 沒有經過老師的講解,一下子要進去中國成語中的隱藏式暗示,挖苦, 紓解, 否定或幽默的語氣, 真有點兒文化隔閡. 這種文化隔閡存在每種外語學習中, 沒有處在適當的語境以及經歷過一些特別的文化經驗的學習者,很難引起他們的共鳴.  比如說我學習法文的時候, 法文老師講笑話自己笑個不停,我一點都笑不出來. 但是,當我從法國旅行回來以後, 我突然就了解為甚麼我的法文老師提到這個辭彙時會笑了.

這個星期又有連老師跟曾先生來郵件提到有沒有新的教學點子, 感謝曾先生讓我使用他們公司的產品做實驗. 我把口是心非這個成語漫畫故事改裝,放在Voicethread 上. 我的設想是以沒有中文背景學生為主, 教學程序如下:

1) i+1: 上課的時候, 先用學生學過了解的句子, 一張一張的講, 把故事用我的想像,表演,發揮成梁山伯祝英台劇情片.

2) 學生上課的時候, 以敘述句寫一個一百個字小故事, 老師收回作文,學生回家要做錄音功課.

3) 錄音功課兩個教學要點

怎麼解決這個問題?- 麗麗很愛她的男朋友, 可是她的男朋友有很多女朋友, 她應該怎麼辦?

敘述這個故事, 請學生重新再用他們自己的話說一次.

4) 下一堂課,等到學生做好功課,寫過, 說過故事以後, 才帶出"口是心非"這個成語, 觀看原來配上聲音的動漫故事, 發還作文,這時候就可以解釋成語, 並要求學生用成語造句子,放入他們的作文中.  當然, 善意的謊言是不能用"口是心非"的, 這點學生會很混淆, 老師要解釋清楚.

跟二十歲上下的大孩子們上課, 每次提到男朋友, 女朋友, 愛不愛問題的時候, 他們就很敏感, 有很多意見. 所以我選擇從這個動漫開始. 請各位老師也來一起說故事吧!體驗新版口是心非吧!錄音很簡單, 按下 Comment 即可. 別忘了到華文論壇聊聊五子登科

http://voicethread.com/share/842249/

• art_categoryVoicethread
• permaclick (109)
• 迴響 (0)
• 引用 (0)

把僑委會的小謎語拿出來做成選擇題給學生練習一下. 這是在Prprofs.com上面製作的選擇題. 

• art_category教學資料
• permaclick (101)
• 迴響 (0)
• 引用 (0)

Studystack字卡遊戲 part III.

介紹如何在我們的（或我們的學生）iPod Touch上放入中文字卡.

越來越多的老師讓學生使用ｉＰｏｄ　Ｔｏｕｃｈ做為教學工具，ipod Touch learning 很快已經成為elearning的一部分了　。 最近使用iPodTouch, 嘗試中文輸入,裝入字卡閱讀Application. 要是有iPod,iPod Touch, Blackberry等工具的話,學習者可以利用已經做好的Studystack字卡, 輸出(Export)到 iPod Touch,如下圖.輸入的字卡不需有連結網路，可以隨時打開練習複習做題目。 

 步驟一: 準備iPod Touch 的中文字輸入功能

 

　　

 

　

 步驟五：上傳字卡到iPod Touch

點入　gFlash 的小圖片，　＝＞　點入左上角的　Menu, => 點入　Get My Google Data, (要打開連線到google email address) ＝＞　gflash會找到你已經存放在　Ｇoogle Document的字卡檔案，點入就可以大功告成。　

 

gＦlash提供四種複習的遊戲。有單張，有選擇題，有是非題，還有上下兩張可翻動的。是一個對練習生字詞很好的工具。

只要你在Studystack，或是gFlash的千百個檔案找得到你想要的字卡，任何科目，中文，英文，歷史，地理，生物化學等等，你儘管到這個檔案的Ｅｘｐｏｒｔ去下載，完全免費。

最近有很多篇討論使用iPod Touch做為教學工具的資訊，有人主張學校要發給每個學生一個iPod Touch.　想多了解的老師可以從 Wesley Fryer 的　Creating Custom iPhone and iPod Touch Flashcards with gFlash and Google Document.開始閱讀，　其他相關的資料可以Ｇoogle Search －－　ipod Touch learning  / ipod Touch as learning tools 

• art_categoryStudystack 字卡遊戲
• permaclick (293)
• 迴響 (0)
• 引用 (0)

這篇報告是今年二月份在南加州中文學校聯合春季會教師研習會的PPT.我放在Slideshare上,剛才看一下,可能對老師有點參考作用吧,竟有超過一千三百次的點閱數. 所以拿出來再次跟老師們一起討論. 在此報告中,我的觀點提出

1)教師先注重學習者說中文的流利性,(開始時不先去糾正發音) 然後再一層一層推上(PPT的第五頁) 

2) 設計教學活動要考慮學生能力,人數, 短或長期課程.(第六頁)

3) 以情境取代課文, 教師不停地要依據學習者需求來調整,多使用真實情況來帶動說話練習.

回想起來今年的一月寫報告時,當時還沒有認真使用網路工具(比如Voicethread,moodle 等),所用的觀點立場也全部是在課堂上的應用.當時在Chapman University教室裡,我使用了TRPS的教學作例子,用了四個不同顏色的小皮球,請四位在場的老師當學生坐在教室前方讓學員們"審問", 大家笑成一團,猶歷歷在目,每個人都參與了學習活動, 下課後還熱列討論. 當時我建議教初級班,沒有背景學生的老師們在教室使用TPRS. 比起來,上個星期的ACTFL,參加的老師們都正襟危坐,氣氛嚴肅得讓人不敢大聲呼氣,氣氛真是不同.

時隔十個月,因為網路工具的應用,我的課程設計在"學生的輸出(output)上也改變了一些,但是基本的想法沒有改變, 作為老師們的參考吧.請多給我指教,或線上討論. 

這個題目,如果要重新再寫一定會加入網路工具應用. 好,就當是我的下次報告的目標吧! 

• art_category教學資料
• permaclick (115)
• 迴響 (1)
• 引用 (0)