各位親愛的朋友們， 巴西咖啡園莊主回來了！

前一陣子，莊主出遊， 又回臺灣一趟。 無暇照顧巴西咖啡園。

回來後， 發現咖啡園幾近荒蕪， 實在對不起諸位。

非常感謝這陣子來照訪的朋友們， 很抱歉沒能即時為您奉上您喜歡的咖啡。 希望您繼續支持「巴西咖啡園」。

更感謝在陣子耕耘「巴西咖啡園」的共筆版主們！

讓我們繼續努力， 攜手共同為「巴西咖啡園」端出更可口、香醇的咖啡。

僑界首度舉辦揮毫活動迎新春

介紹書法、門聯藝術　巴西友人排隊求墨寶

【僑訊】巴西聖保羅僑界首次舉辦萬里同心全僑一家迎新春現場揮毫活動，於二月七日下午三時在聖保羅文化中心二樓大禮堂盛大舉行，這項活動是由中華民國僑委會贊助，聖保羅文化中心策劃，南美洲華文作家協會主辦，巴西聖保羅中華會館和巴西中文教學協會協辦，有近百位老中青及小孩子書法家現場寫春聯，吸引了三百五十位僑胞、巴西朋友來參觀、求墨寶討福氣，現場洋溢濃濃的年味。

這次揮毫活動的消息經巴西第十一頻道電視台的宣傳，當天一波一波的巴西朋友相繼前來，現場座無虛席，無形中讓巴西朋友認識書法和門聯的藝術文化之美。在揮毫前，安排了台灣國立交通大學通識教育中心王美鴻老師簡單介紹交通大學，由林育壯醫師翻譯。王老師說交通大學是領先科技的搖籃，精緻藝文殿堂，她希望僑胞子弟和巴西朋友踴躍就讀交通大學。隨後王老師有獎徵答，巴西朋友勇敢搶答，答對者獲得一份小禮物。

接著揮毫儀式在司儀林育壯醫師以葡文說明華人過年意義的引言中拉開序幕，首先南美洲華文作家協會廖世秉會長致詞時向大家拜年，歡迎大家參加這場不一樣的文化饗宴，廖會長感謝僑委會的贊助、文化中心的策劃、聖保羅中華會館、中文教學協會的協辦，還有三位僑務委員洪慈和、李宗德、張宏昌的贊助，才有今天盛大的場面。他說舉辦這次活動的目的，是讓僑胞第二、三代和巴西朋友認識文字書法的美，和過春節貼門聯的意義。

巴西聖保羅中華會館關冰如理事長介紹寫春聯的毛筆和為什麼用紅紙的意義，還有向長輩磕頭拜年，長輩包紅包，給我們錢，這個紅包不一定很多錢，一百美金也可以，而我們就跪下來給長輩磕頭；至於為什麼要辭歲？是因為我們又長一歲，謝謝老年人對我們這一年的照顧，這是我們中國人最美的禮節。她也教巴西朋友說新年快樂，最後介紹過年要吃的點心年糕、元寶水餃、紅龜稞、發糕。

巴西中文教學協會林志孟校長表示，南美華文作家協會舉辦寫春聯活動非常有意義，結合書法與對聯的藝術，書法是文字美的藝術，對聯是有深度的藝術，對得工整，寫得有意義，也是不簡單，難得能有這機會，來到巴西還能夠重溫故鄉文化，是一種享受。

台北經文處陳宗賢處長指出，中文書法是一種學識，也是藝術，可以鍛練你的恆心、耐心和功夫。在場小朋友能夠不斷練習下去，將來就有恆心、耐心，就有功夫來發展其他的中華藝術，相信今天能帶給大家美的饗宴。

文化中心柯慶榮主任以葡文致詞，他說文化中心是舉辦文化藝術的場所，常常有展覽，歡迎巴西朋友來參觀，今天的書法就是中華藝術的美，大家可以用心觀賞。柯主任也介紹僑委會所贈送的虎年小燈籠，要送給參加的來賓們。

僑務委員張宏昌也表示，這是非常有意義的活動，可以讓二代、三代的子弟了解書法、認識字以外，並能了解中華文化，也是一個修身養性的活動。

隨後廖會長報告揮毫的注意事項，並和陳處長、柯主任、關理事長、林會長、張委員一同切下由李宗德僑務委員所贈送的萬里同心全僑一家迎春揮毫的大蛋糕，祝賀大家新年快樂。

重頭戲登場，迎春揮毫在陳處長、柯主任開筆下正式開始，這次參加揮毫寫春聯有近百人，有僑界許多名書法家來助陣，年紀最大的有八十六歲的王阿嬤，最小有六歲的小妹妹小弟弟，還有聖儒華校、安琪兒學園、樂兒學園都派學生參加，令人感動。值得一提的是還有許多巴西朋友參加，其中，巴西著名星相學家郝雷松特地來參加，而且都寫得有板有眼。

一聲令下，大家提筆用心書寫各式的字體，有行書、隸書、楷書、行草，連小朋友都寫得非常入神，字體優美，每一位書寫者的前面，巴西朋友圍觀，頻頻稱讚，排隊求墨寶討福氣，雖然時間到，大家還是不忍離去，仍排隊等候墨寶，直到大會所供給紅紙用完為止。在尾聲中，謝國彬忙著發送僑委會所贈送的虎年小燈籠和交通大學王老師所贈送小禮物給參加者。最後在外面大廳品嚐過年的小點心，洋溢著濃濃的年味。

中原大學所主辦的紐 澳 巴拿馬 巴西 智利 阿根廷 南非海外華校教師研習班

於一月十二日前往國立師範大學參加全球華文網x臺灣書院=華語文教學創新模式應用發表會

巧遇曾被僑委會遴選為巡迴講師的連育仁老師

也遇上教學魔法變變變的板主章薇菲老師

部落格族裡粉絲最多的也最夯的即是連同學數位學習網站

教學魔法變變變部落格板主m原本以為是個年輕人(起碼像連老師這麼年輕)

卻沒有想到板主章薇菲老師年齡與我差不多

聽說她是一班班的網路種子師資班學習而才有今天的水準

感謝林玉鳳老師的引見讓我認識了章薇菲老師

她真是跟得上時代的老師

開創華語文數位教學新視野的時代即將來臨

我等得再繼續加油好跟得上時代 

桃園東門國小是所歷史悠久的小學，現任校長辛玉蓉，是曾被僑委會遴選，擔任巴西巡迴講座，曾前往中南美洲兩次的辛校長，她最令人稱讚的是創立了城堡學校=幸福國小，她把興建幸福國小的理念，帶到東門國小，東門國小現在已處處洋溢著幸福的感覺．
其實，早在兩年前我已和陳玉鳳老師一起前去參觀過東門國小了，那時辛校長才接任不久，去年初，我也才和蘭芳一起去過，此次沾上巴拿馬林玉鳳老師的光，又去參觀一次，每次去都有些不同，真是由衷地佩服辛校長的活力．
辛校長用心到在校門口的柱子上，張貼著歡迎中南美、紐澳僑校教師蒞臨參訪的海報，並親自開車到我們住宿的旅館接我們，還邀請了與她同行到巴西擔任數位教學的連育仁老師以及日前中原大學安排我們前往參訪新榮國小的桂校長同行．
東門國小擁有三館值得一看，一為圖書館:你也許會認為圖書館有什麼好介紹的?但東門國小的圖書館就是那麼與眾不同，在裡頭值得推薦的是故事屋，她利用兩處對角蓋成圓形，一邊是電腦室，學生可在電腦室裡上網查資料寫報告，另外一邊則是故事屋，旁邊圍著一圈的故事書，屋內圍繞著一些絨毛玩偶，牆壁上貼了一些故事情境海報，孩子們或坐或躺，可隨心所欲地看故事書，大廳裡則規劃出每個年級的閱讀區，學生看完書得寫報告，以看書的多寡來獎勵學生．
二為生態博物館=已成為桃園生態保護資源中心，學校訓練學生導覽員，每有外賓參訪時總由學生負責導覽的工作，我們去的那天學生正開始放寒假，故由學校老師導覽．大家都非常訝異收藏如此完整，舉凡動物標本，如:貓頭鷹、蛇、蝴蝶，甚至於連世上只有巴西和烏拉圭僅有的藍色蝴蝶都有，民俗館方面則有古代的碾米工具、客家擂茶道具、古時候新娘乘坐的花轎及霞披鳳冠等等都完整展現，是筆者筆下無法一一呈報的，足以讓學生了解到我們的祖先們生活的簡陋，且已有些科學頭腦，東門國小的學生有這樣子的校長來領導，他們真是幸福呀!我們能有這個榮幸認識辛校長，也是我們的福氣!

中原大學所主辦的紐、澳、非及巴拿馬與中南美華文教師研習班，課程中安排我們參訪桃園新榮國小，早上是參觀校園及簡報，下午則由新榮國小桂景新校長上團康課．

我們九點左右就抵達學校，桂校長親自領導沈月娥主任及總務陳主任在校門口等候，我們先拍了大合照之後，就開始他們所安排的行程．

沈月娥主任先領大家到該校的貝殼廳聽取簡報，該校雖設有電梯，但只讓殘障者及年長者使用，為節能減碳，我們在寒風中爬上四樓．該廳蓋成貝殼模樣，桌椅像一把扇子樣散開，待我們坐定，服務人員就奉上熱茶讓我們驅寒，還可續杯呢!更準備一份紀念品，裡頭有一個馬克杯、一把扇子及一枝筆，沈主任的簡報做得非常詳細，把建校僅有七年歷史的新榮，讓我們了解到一所從無到有的學校，歷經畢路縷藍到目前展現風華，它有目前的規模，真值得稱羨．

聽完簡報後，隨即開始觀摩教學，各班都呈平時上課模式，並沒事先做準備，我們參觀了二年二班的(認識世界)單元教學上課情形，任課老師年輕又漂亮，教學方式非常生動活潑，當晚我們就把他們上課的方式，應用到教學活動設計的作業中，上課演練也獲得好評．緊接著參觀校園，參觀中，學校安排了六年級學生在部份定點做中、英文的介紹，大方穩重的表現，顯示出平時的訓練有素．

新榮國小建築物呈L 形，在L的凹處是有些弧形那裡稱迎賓樓，面對大門右側一排是立倫樓，左側一排則為彩虹樓，右角處一邊為火箭樓，對面則蓋得像凱撒頭盔，外牆勘上兩個獅頭，下雨時還會噴水呢!火箭樓還有一特色，有一個溜滑梯從二樓直接可溜到一樓，是滿特殊的設計，我們學員中有不少人都去嚐試．其他民俗、文化、校史都有該校的特色，據沈主任說明，該校是所不談願景、不講特色、不做標竿、不受採訪、不願妥協的學校，同時也是一所築夢實賤的實驗小學，全面進行工具學科、人文科學雙軌並行的學校．還有值得一看的是，該校有五十公尺的旗桿，遠遠地就能看到飄揚中的青天白日滿地紅的國旗．

吃過午餐後，精彩的團康課程隨之展開，主導人物桂景星校長登場，他每帶一個活動，就換一種造型，這是吸引學生注意力的好方法．他把時下流行的歌曲歌詞，打出來，再把一些字或詞空出來，讓學生填充，這些歌曲都是時下年輕孩子們喜歡的，也是一種語言學習的好方法．他也說只要是四拍子的歌曲，都很容易帶活動，讓大家多多善用，絕對會吸引孩子們學習華語文的興趣．

外頭天氣非常冷，氣象報告說是入冬以來最冷的一天，但貝殼廳裡，在桂校長的帶領下，卻充滿了熱情．土風舞讓還不是很熟稔的我們，融入溫馨的氣氛中，圓滿完成了在新榮一天的生活．臨別每人還得到一本桂孔子(桂校自嘲自己)的著作創校觀想，和早上進門時所拍的大合照，新榮的用心，我們感念在心．

漢語拼音

關於漢語拼音，由於我來自臺灣，自小學得是注音符號和正體字，後來因教的巴西學生漸漸增多，不得不也教起漢語拼音來．而我的漢語拼音完全自學，靠的是五百字學華語或實用視聽華語課本後的的對照表，所以聲調的標示位置並不清楚，上了柳玉芬老師的課後，才恍然大悟原來是依嘴巴張得大小依序標示，a-o-e-i-u感謝柳老師的深入說明，對我往後的教學生涯，會有更大的幫助．

再次充電

文︰陳娟娟

報名研習

說實話，再次報名參加華文教師研習，我並不抱任何希望，因為僑委會審核的原則，是三年內，未參加過類似研習，及未曾參加過者為優先，而我每逢三年就參加研習，算是研習班的常客了．想必甄選者一看到我的名字，一定先把我的資料拿出來，等到有剩餘的名額，才會讓我過關．所以當文化中心通知我通過審核，已可以參加此次的研習時，心裡有說不出的高興，因我又有機會返臺看看女兒了．雖然必須住宿於中壢二十天之久，但是可以充實自己，機會當然得好好把握．

課程內容

此次的教師研習是由中原大學承辦，我們的課程內容，完全是該校的應用華文系所規劃．包括一.總論(開訓典禮/研習說明、結訓典禮/綜合座談、僑民教育、臺灣社會發展)二.華語文E話教育(全球華文網路教育中心含全球華文網、華文網路資源管理、多媒體與華語教學)三.華語文教材教法(第二語言習得、華語聽說教學、華語讀寫教學、文學與文化教學、多媒體教材規劃、華語教材編寫、教材教法模擬教學、對外華語教學能力認證考試及華語文能力測驗)四.漢語語言學暨教學(漢語概論、語音教學設計、詞彙教學設計、語法教學設計、漢字結構分析、漢字教學設計)五.語言教育學(班級經營管理、心裡輔導實務青少年、兒童教育心理學)六.教育實務專題(課堂 動設計、初級華語教學設計、兒童華語文活動設計、發音練習設計、語法教學設計、口語教學設計)七.觀摩參訪(團康活動設計、參訪新榮國小、二天一夜文教參訪)總計一百零五個小時．

其實，三年前參加過逢甲大學所承辦的中南美洲中文教師研習後，再度報名此次的研習時，我已經有心裡準備了．可是當報過到後，領到手冊，看到課程內容時，不免有些吃驚，當下的想法是，哇塞!怎麼這麼多理論課程呀!可是被操下去後，也就為了充實自己而用心學習．主辦單位事先把我們分成六組，每組六到八人不等，每組有兩個助教輔導我們，並教我們一門課程，六組助教也交換她們所負責的課程，讓我們學習更多更多．

學員年輕化

我們這團年齡最小者二十一歲，最大約六十歲上下但才五六個而已，中間約三十歲左右，年輕者多於老者，承如夏誠華教授一進教室時所說，看到有這樣年輕的華文教師，真正感受到傳承華文文化已有人接班，頗覺欣慰．

指導教授年輕化

所有教我們的指導教授都非常年輕，各個都是博士級，也都用很新的教學方法，讓我們LKK級也學到不少的新方法，及充實自己華語文語音、語法、詞彙等基本知識，更學到如何編寫教材，設計教案，這真的是此次最大的收獲．

 

 

每個人一出生，都有一張信用卡，它的名字叫「人格」。這張信用卡可以替你擔保許多事，比如預支許多承諾啦！而且如果你重誠信、守承諾，那麼它將為你在人際往來間帶來數不盡的方便；但如果你一不小心，把它給「刷爆了」又無法「償還」，那麼你也將失去所有人對你的信賴。 信用對一個人真的是很重要，這裡有四個方法，幫助我們成為有信用的人，我們一起看一看喔。   

• 開口之前，想一想：先靜下心來想一想，你目前的實力，及你所陳述之事件的進展，真能保證你將講出的那句話必然實現嗎？  
• 開口之時，慢一慢：除非你真的胸有成竹，否則少用「一定」、「絕對」、「我擔保」...這些快人快語式的篤定字眼。  
• 開口之後，修一修：剛才講的話是否過滿？如果有，趕快在第一時間內修正，或是加上但書，如果留到事發之後再「補充說明」，則未免有馬後砲之嫌。  
• 開口之後，動一動：一個人如果答應了一件事，卻遲遲不去做，或是一拖再拖，那麼不出三次，你說話的權威性與可信度就會大打折扣了。 

這是雅媚老師與我們分享的一篇文章。真的，當別人覺得你可靠時，你獲得的機會會遠遠多于那些不可靠的人，同時只有成為可靠的人，才能得到長久的回報。

最後，祝大家  

聖誕快樂！新年蒙福！

 

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　　諸位同儕很抱歉！我們第二組應該在十二月第二個禮拜發表文章，因爲每天庸庸碌碌，沒來得及po ,幸虧林老師在美國轉載世界日報的文章，不然我們第二組要食言而肥了！

我還是寫點語法的文章吧！這次我要提的是

去、來　的趨向作用         從我開始教中文以來，我覺得中文在表達方面，更甚於西方語言，許多的細節都能表達出來，比方説：父親方面的親戚和母親方面的親戚就表達方式來説，“一聼了然”，不用再詳加解釋！

　　從動作方面來説亦是，在中文的語義上只要是物體的移動，就會同時表達“趨向”的意義，從“我處”遠離或從“遠處”靠近“我處”。如何表達這層意義，就非“去”、“來”莫屬。試看下列各句：

　　“有人敲門，你去開吧！”　→如果是葡語，沒有“去”這個字，“開” 是主要動詞。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　“爸爸回來了！”　　　→“囘”是主要動詞。

　　兩句的“去”、 “來”只是表達“趨向”， 從“我處”遠離及從“遠處”靠近“我處”，以“我處” 為中心來思考方向。又例

“você chegou !” 翻成“你到了！”我認爲不妥，根據上述，應當翻為“你來了！”

 意下如何？

 　　　另外，表達“趨向”意義的字，尚有“上”、“下”、“進”、“出”、“囘”、 “過”、“起”等字，用法與 “去”、“來”一樣。且可以並用，列表如下：

 

	上	下	進	出	回	過	起
来	上來	下來	進來	出來	回來	過來	起來
去	上去	下去	進去	出去	回去	過去	—

這些都可以表達二者物體間如何移動、移動的方位！